语文课上ns的区别
读诗的时候（拿石壕吏举个例子吧）
我（infj，一款非典型高fe版）：呜呜呜（共情到哭不敢开摄像头）子美！！！为什么会这样！战争为什么不毁灭！存者且偷生，死者长已矣，血淋淋的现实啊（仿佛我就是当时的杜参军）
亲老师（isfp（大概吧）："给大家提一个小问题，老翁到底看没看到老妪被抓走了吗？还是孙母告诉老翁的？"
我（infj）：…？（不能是杜参军告诉老翁的吗？（不哭了
亲老师（isfp）："或者说，老翁是跑远了跑到了山里，还是在村子别的地方看着，还是猫在地窖里？是第二天回来的，还是过一会儿就回来的？"
我（infj）：…？？？！！！（还有地窖的事儿？
读议论文的时候：（拿马说举个例子
我（infj）：韩老师写的文章怎么能这么好结构这么清楚！！（不平则鸣这不就来了）我爱你韩老师！！
亲老师（isfp）："请大家思考一个问题，你们认同先有伯乐，后有千里马的观点吗？还是只认为了先有千里马，伯乐只是发现而不是创造呢？
同学（estj）：肯定是先有千里马啊！伯乐相马又不是伯乐造马，韩愈这就是唯心…（bababa一堆，看似很多但论据都是重复的…
我（infj）：（再一次失语…考虑了一下）这根本就不是意识决定存还是存在决定意识的问题，也不是发现和创造的问题，是千里马有没有被培养出来的问题好嘛…（替韩老师委屈）（虽然都想好了怎么答，但我就是不想开麦[社恐]）
读写景文的时候（答谢中书书
我（infj）：哇真的好美好仙境！！我爱死晓雾将歇和昔日欲颓了！！这只可意会不可言传的美妙意境！！要是我在南北朝我也去沉醉山水去，爱死了！！！（当天晚上就给自己编造了一个和谢公（我也不知道为啥，我就很喜欢谢灵运）一起登山写诗的梦
亲老师（isfp）："请大家想想，五色交辉，是五色的石头，还是五色的花草，还是单纯陶弘景想象的或者是看眼花了？"（并且当天的作业就是写一篇那五色到底是什么的练笔
我（infj）：…我的好老师亲老师，咱真要把这么浪漫的意境划个口子，非要找实体吗？（我甚至都有点怀疑她是t了
哎，总之，就隔阖很大
虽然但是，她依然是到目前为止第一个愿意去理解我一些奇怪想法的老师，永远的我的亲老师好老师❤️❤️
二编：错别字好多
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